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好农村教师的三十年荣誉证书，是对老师们长期扎根于农村教育教学工作的肯定，也是鼓励老师们长期致力于农村教育的一种策略，当然，乡村教师工资待遇问题，一直都是老师们关心的热点话题之一，教龄满三十年的老师，年龄差不多都在五十多岁了，可以说，他们为教育教学工作奋斗了一辈子。
笔者作名为一在乡村学校工作了多年的老教师，对此深有体会，虽然教龄还不到三十年，还没有资格获得三十年荣誉证书，但是，对于国家所给的荣誉和关心，同样深有感触，就像有些人说的那样，应该加大对这些乡村教师的奖励力度，不管是三十年荣誉证书，还是乡村教育贡献奖，归根结底，只要老师们得到了实实在在的好处与实惠，使这些老教师获得了应有的成就感获得感。我认为，这些惠及全体老师的政策，需要规范和落实，更需要真正的给这些老教师们带来实惠。
能够有资格获得三十年荣誉证书的老师，有很大一部分都是上世纪八十年代末，九十年代初的中师生，还有一部分是当时的民师转正的老师，他们中师毕业以后，大部分都被分配到自己家乡所在地，那个年代的农村中小学，学校硬件设施和基础设施薄弱，师资力量更是严重短缺，大部分都是民办教师，中师毕业的师范生，在当时都算是正规科班出身的老师，他们的到来，为当地教育的科学发展，打下了坚实的基础，也为当地的教育教学工作做出了自己的贡献。
但是，我们也必须看到，老教师们所获得的三十年荣誉证书，含金量并不是很高，在老师们所关心的职称晋升中，基本上没有什么作用，比如，在很多学校，需要晋升高级教师的很多，但是，学校所分到的指标名额极其有限，甚至一年也分不到一个，学校为了公平起见，就让老师们各自比条件比证件，最后积分高的获得晋级指标，其中，乡级的证件都有可能占几分，而这张三十年荣誉证书一分也没有，关键时候好像用处不大。
在近年来，我们也已经看到了有关政策对农村教师的倾斜，在农村学校任教，累计三十年的老师，在满足基本条件的情况下，就可以不受指标限制，直接晋升高级教师，这让很多乡村教师重新燃起了希望，通过和老教师们的聊天获知，大部分老师，并不是十分看好那张三十年荣誉证书，因为它根本没有给老教师们带来任何实惠，甚至，还不如一张乡级的模范荣誉证书。
所以，我认为，我们应该在尊重和认可这些老教师的同时，更应该赋予这张荣誉证书应有的分量，一份国家级的证书，比不过一个乡中心校的证书，这是很不正常的，况且，我们每一位教师都有老去的那一天，我们都会收到这份三十年的荣誉证书，老教师们的今天就是我们的明天，善待老教师尊重老教师，同样是教育工作不可或缺的重要组成部分。
作者/来源：三尺讲谈
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