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国家职称政策向农村教师倾斜，够条件的老师已经进行了职称的参评，顺利的晋级。条件不够的老师也在积极地创造条件，有想法的参评老师都知道参评的硬件指标是各工各样的荣誉证书。一线的农村老师感叹，优秀证书何时能落在自己的手里，不评职称时，优秀证书普通老师还有获得的可能，领导们高风亮节，不在乎这种荣誉，现在，可以评职称了，荣誉证书又回到了以前的套路，被辛苦的领导们领走了，当普通员工知道时，荣誉证书名下已经有人。
老师们的忧虑
在校的校长和老师们都想享受职称红利，学校里领导们是学校里的核心，这些领导想要的荣誉证书比较容易，普通老师想要荣誉证书比登天还难，荣誉证书只有领导们不愿意要，不想要，普通员工才有机会争取。所以有些老师教了很多年没有一张像样的荣誉书。
职称的评定证实教师教学实力，只有按照荣誉证书的质量判定老师的教学能力，没有荣誉的老师无论平时老师教学多么敬业，任劳任怨，上级部门也看不到，做不出评价。所以老师们也需要荣誉证书，这又怎么是普通老师们轻易获得呢？
深圳出现的名师抄袭事件背后的原因，不仅可以得名，还可以获得职称红利，所以为了名和利，她们不惜铤而走险，大抄特抄，最后弄得身败名裂。荣誉证书对全体老师都有着诱惑。老师们忧虑的是荣誉证书得到的人是不是货真价实的老师，信服的老师，忧虑荣誉证书有没有起到积极激励的作用，不是在狭小的圈子里的荣誉证书的分配。
老师们的期待
老师们期待学校荣誉要公开，要公平，起到激励优秀者，让真正干活的实干家有奔头，有期待。老师期待不能从上级部门获得荣誉证书，期待通过自己的努力，改变现状，写论文，虽然论文在评职称要求不高，可以用教学经验总结代替，如果能获得高级别的论文也是评聘的一个因素，制作微课上下功夫，在电教活动中下功夫，提高自己的教学教研水平，争取拿到荣誉证书，为职称的评定创造条件。老师的期待里是上级部门荣誉证书无法获得后的无奈选择，需要一线老师付出比领导更多的努力才能获得，有的老师可以实现，但是有的老师很难获得，老师们不得不在机会来临时一次一次的等待。
教师职称有很多的一线教师吐槽职称的病垢，不如取消职称，按公务员的晋级方式晋级这是一线老师的想法，国家的政策是逐步完善教师职称制度，抱怨职称的老师们，可以少些怨言，多些行动，按照国家职称要求积极的准备材料，积极的创造有利的条件，希望机会来临时，能抓住机会，顺利晋级。
老师们为什么介意职称工资，源于农村教师工资低，收入单一，职称的晋级可以涨工资，职称越高，老师们的工资就越高，所以老师们人人都想评职称，不想评职称的老师也有，只是少数，这些老师已经不在意职称工资了，把教学当成了老师的全部，这样的老师真是可敬。
在经济快速发展的今天，学校的各种改革也随之而来，一项制度有这样或那样的问题是正常现象，国家在积极的完善制度的缺陷，制度下的教育者，积极的迎接新挑战，接受新挑战，少些怨言，多些满满的正能量，抓住职称改革带来的红利，提升教育教学水平，挑战高职称，进军高薪行列。
我是农村教师老张，如果本文对你有帮助，请你
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